TTT培训是什么

TTT就是让培训师提高授课水平和课程开发水平的一整套课程。TTT培训就是把这些课程讲给培训师听，让培训师获得提高的一种培训形式。

企业培训痛点

众所周知，企业培训师担负着组织学员学习，向学员传授知识与技能的重要职责，是培训活动的组织者与指导者。但很多企业内训师没有经过专业化的TTT训练，在实际授课过程中常常会遇到以下问题：

01.自我感觉良好，学员却不买账，不知什么是优秀培训师授课的标准？

02.培训开场无从下手，学员兴趣不足，不知如何成功开场？

03.内容组织混乱，学员听不明白，不知如何结构化表达？

04.课程信息量庞大，学员大脑信息过载，不知如何化繁为简，精准表达？

05.内容讲解方法单一，学员烦躁，感觉无趣，不知如何生动演绎？

06.教学互动形式单一、老套，学员参与度太差，不知如何有效互动？

07.课程收尾单调无味、目标不明、学习转化意识极差，不知如何完美收尾？

08.站到台上分享紧张，如何突破紧张，做到自然地与学员眼神交流？

09.PPT制作水平太LOW，对学员吸引力不够，不知如何速成？

为有效解决以上问题，不断提高培训质量，需要不断地进行培训创新，通过推动实践ttt培训课程四个步骤培训模式提升培训效果。

调动积极性

企业培训的学员大都来自于生产一线和各个实际工作岗位，很多人都是各自岗位上的行家里手。这样的学员，对培训师如何组织教学，克服自身现场经验不足把课讲好是一个考验。

实践证明，培训师想提升培训效果，就要利用学员的经验优势，弥补培训师对现场体会或经验不足，培训师既要发挥良好的授课水平，也要借助学员自身的经验积累，让学员既参与学也参与教，把学员的积极性调动起来，把他们的经验优势发挥出来，归结起来，其培训操作步骤为“四步法”：

第一步：广泛撒网。

开班伊始，首先要对学员进行普查式了解，通过与学员交谈、进行培训前讲课重点征求意见、座谈会了解学员培训要求等，整体了解学员的性格和语言表达能力，从中找出在班级中能够积极发言、乐于经验共享、工作中存在问题的学员，要求这些学员在培训过程中发挥学习引导、推动作用。

第二步：重点开发。

对挑选出来的学员，进行培训和指导，给每个学员分配相适应的问题，并提出具体要求，请他们提前做好功课，认真梳理自己的经验和感受，明晰思路，做好发言准备。

例如，在一期培训班上，一位学员结合本单位班组基本功训练的具体做法，创造性地提出了“分析需求——制定计划——先统后分——统一考核”的运作模式，对学员们启发很大。不少学员培训之后，将这个方法带回了自己的班组，使本班组的基本功训练有了长足的进步。

第三步：深入探讨。

在培训课程进行过程中，前10分钟，培训师要以最简洁的方式把本节课程主要内容、观点作一个阐述。引导学员进入学习状态，然后引入具体问题，引导学员进入参与培训活动的阶段。

培训师适当点出问题或要点所在，组织学员结合课程内容及自身体会进行研讨，请学员结合自身实际谈对知识的理解与应用。通过讨论使学员深化对知识的理解与认识，实现学习过程中的信息、经验与成果共享，使学员从别人对这个问题的阐述中得到启示与指导。

第四步：及时总结。

一个问题讨论结束，培训师要及时进行总结，并引导学员尽快进入下一论题共享。下课前5~10分钟，培训师应适时结束讨论，对本节课进行最后的归纳性总结，对课中讨论的有关问题给予学员明确的结论。

通过对学员谈话的总结提炼，深化学员对知识的理解，传授学员对知识、技能的应用技巧，提升学员对问题的认知理解层次，完成本节课最终教学目标。并给学员留下思考题目，引导学员就本节课学习内容中有关问题进行更深入的思考。

集众家之长

“四步法”渗透先进教学理念，方法独特。“四步法”是调动师生全员参与的教学方法，借助于学员自身的学习资源——信息、事例、经验、教训、思考来完成。它在某些方面类似于亲验式教学法，但又不同于亲验式教学法设定有固定的场景与角色；与案例分析相近，但又不同于案例分析中所有案例均出自培训师；与头脑风暴法类似但又不同于头脑风暴法的天马行空。它是一种集众家之长于一身的教学方法，对于心智能力的提升具有特别明显的培训效果。

学员经验共享，促进教学相长。“四步法”培训的关键问题在于“借”，借学员优势弥补自己的不足。通过学员的广泛参与，使有经验的学员自己的经验得到升华，没有经验的学员学习借鉴到了别人的经验，开阔了视野思路、充实了知识。

这样的课，不仅增强了培训效果，也使培训师的教学水平得到了不断提升。相比那种理论多、案例少且与现实离得较远的培训课程，学员之间共享的经验更有实际作用。很多学员课后表示，这种学习比传统的“满堂灌”强多了。

体现出以学员为主体的培训特色。“四步法”的要点，就是整个教学活动以学员为主体。在培训过程中，培训师只是一个引导者，把握研讨交流的进度与话题方向，学员是学习活动的主体。离开学员参与，“四步法”培训就难以成功。培训活动中，处处透露出对学员的尊重与倚重，使学员在学习中感受个人能力、才华和所受到的尊重，很受学员欢迎。

授课效果好，学员掌握牢固。“四步法”经过实践渐次成熟，成为笔者培训授课过程中经常使用的一种方法，仅2009~2011年，授课学员就达1200多人次。这种方法提高了学员参与兴趣，对学过的内容记忆深刻。一位学员满怀激情地说：“我们同学在一起，经常进行互动启发，它对我们工作帮助非常大。”

总之，“四步法”是一种学员全面参与的教学方法，要通过说服与激励、课前培训把学员培养成课堂活动的主角，带动全体学员的共同学习。培训师要善于进行总结，不能把学员经验进行机械复制传播，而要通过深入探讨催生“发酵”。做到经验共享既要“源于生活”又要“高于生活”。使学员通过对别人经验的借鉴、总结、思考，提升对该问题在更高层次上的认知与把握，提炼和学习有效方法，解决自身的问题。

ttt的培训课程内容

一、如何制作教案

（一）教案的重要性

1、教案的定义

2、教案的诠释

3、教案在教学中的作用

4、教案的两项基本内容

（二）教案制作攻略

1、教案制作原则

2、教案制作步骤

3、教案制作注意事项

（三）教案实操

按要求制作教案

【练习】：课程导入部分

【练习】：课程主体部分

【练习】：课程结尾部分

二、高效备课方法

（一）什么是备课

1、备课不等于背课

2、备课的具体定义

（二）为什么要备课

1、备课中存在的问题

2、备课对学员、讲师及公司的作用

（三）高效备课的方法

1、了解学员

2、研读教材

3、教法选择

4、准备自己

（四）备课的注意事项

三、训练课程的设计

（一）什么是训练课程

1、讲授与训练的区别

2、什么是训练课程?

（二）如何设计训练课程

1、训练课程设计的二个原则

2、训练课程设计五步法

（三）实操&演练

1、发现确认需求

2、制定课程训练目标

3、训练内容设计

四、如何做好有效训练

（一）正确认识有效训练

1、有效训练的概念

2、有效训练的目的

3、有效训练的重要性

4、有效训练的要素

（二）有效训练的方法

1、常用有效训练方法

2、七步训练法

3、讲师在有效训练中的角色

五、课程总结

ttt的培训课程价值

• 描述出优秀培训师授课的胜任标准
• 演示出标准的课程开场与收尾模板
• 运用七大逻辑对课程知识点进行排序，逻辑化表达
• 运用三大精加工技术优化课程核心知识点，专业化表达
• 运用有趣味的七种感性表达形式，生动化表达课程内容
• 演示出调整课程气氛，有效控场，达成效果的关键互动技巧
• 运用敏捷课件制作工具制作PPT课件
• 运用所学授课技巧完成培训主题授课训练